Vorbereitung

 

  • Skript zur Vorlesung, enthält unveröffentlichtes Material, daher mit Zugangsschutz (als pdf)
  • Campbell, Reece, Markl - Biologie (in der Lehrbuchsammlung, Lesesaal Naturwissenschaften unter 97 E 322(6,N))
  • Purves et al. - Biologie
  • Wir sind, was unsere Mikroben sind, provokanter Beitrag in der New York Times

Nachbereitung

Begriffe, die Sie kennen sollten

  • Mikrobiom, Darmflora, Enterotypen

  • abiotische Faktoren, biotische Faktoren, Populationsdynamik

  • Stoffkreisläufe, Treibhaus-Effekt, Fließgleichgewicht, Produzenten, Konsumenten (primär und sekundär), Destruenten, Nahrungspyramide, K- und r-Strategie

  • ökologische und physiologische Potenz, Überproduktion, ökologische Nische, Habitat, Glazialrelikt, adaptive Radiation, Darwinfinken

  • Lotka-Volterra-Gleichung, Parasit, nekrotroph, biotroph, Symbiose, PAMP, Effektor, PTI, ETI, Rhizobien, Nitrogenase, Mykorrhiza

  • neolithische Revolution, Domestizierung

Inhalte, die wir von Ihnen erwarten

  • Den Begriff Darm-Mikrobiom und die Methodik seiner Identifizierung erklären können

  • An einem Beispiel (Diabetes, Immunität, Neurobiologie) erklären können, wie das Darm-Mikrobiom auf unsere Gesundheit einwirkt

  • Den Begriff Enterotyp erklären können.

  • Den Begriff Ökologie korrekt definieren und die wichtigsten Faktoren korrekt benennen können

  • Den Kohlenstoffkreislauf in seinen wichtigsten Elementen skizzieren können

  • Das Konzept der Nahrungspyramide an einem konkreten Beispiel erklären können

  • Die Wachstumskurve von r- und K-Strategen skizzieren können und erklären, wo darin r und K vorkommen

  • Jeweils ein Beispiel für r und K-Strategen nennen können

  • Das Konzept der physiologischen und ökologischen Potenz an einem Beispiel erklären können

  • Kurz erklären können, was Glazialrelikte sind und welche physiologische und ökologische Potenz sie haben

  • Die Begriffe Habitat und ökologische Nische an einem Beispiel erklären können

  • Den Begriff adaptive Radiation an einem Beispiel erklären können

  • Die Lotka-Volterra-Beziehung skizzieren können

  • Die Begriffe nekrotroph und biotroph erklären und evolutionär einordnen können

  • Das evolutionäre Zickzack-Modell der Immunität skizzieren und die Begriffe PAMP, PTI, Effektor, ETI korrekt einzeichnen können

  • Die evolutionäre Beziehung zwischen Parasitismus und Symbiose kurz schildern können

  • Die Biologie und ökologische Bedeutung der Symbiose von Leguminosen und Rhizobien erklären können

  • Erklären können, was Ernährung und Klimawandel miteinander zu tun haben

  • Den Zusammenhang zwischen neolithischer Revolution mit der Domestizierung von Getreide / Hülsenfrucht erklären können

  • Den Kern der Guns, Germs, and Steel Hypothese verstehen und klären können

Zum Nachdenken

  1. Warum sind Greifvögel von Umweltgiften wie DDT oder Dioxin besonders stark betroffen?
  2. Die Fruchtfliege Drosophila melanogaster ist ein typischer r-Stratege - begründen Sie, warum das evolutionär erfolgreich ist.
  3. Sie haben eine Audienz bei Präsident Trump - nennen Sie drei wissenschaftliche Belege dafür, dass der Klimawandel menschengemacht ist und keine fake new der Chinesen ist, um die USA zu schädigen...
  4. Sie vergleichen die Insektenfauna der Südalpen mit der in der Norddeutschen Tiefebene, wo erwarten Sie mehr Arten und warum?
  5. Wespen leben räuberisch, vor allem von anderen Insekten. Inwiefern sind hierbei Schlupfwespen evolutionär fortgeschritten?
  6. Die neolithische Revolution hatte sehr viel mit der Verfügbarkeit von Proteinen in der Nahrung zu tun. Neben der Lösung, Leguminosen anzubauen, gibt es noch die Alternative Viehzucht. Warum war es der Ackerbau, der die ersten Hochkulturen hervorbrachte?